2024年度ブログ

　種子に養分が含まれているかどうか，発芽して成長したものの子葉と比べながら調べています。

　題名、単元とびらのリード文から分かることを考え、学習の見通しをもちました。

　普段の生活の中で、心が動いた瞬間を文章に書き表しました。

　おかっぱの女の子の正体は何かについて話し合いました。

　来週実施する市内めぐりの下調べをしました。

　バトンパスに気をつけて、リレーをしています。

　新しく学習した漢字の練習をしている様子です。

　お話を読んで、おもしろかったところを紹介し合いました。

　紙の折り方や切り方をさまざまに試すなど、新しい表し方を見つけながら工夫して表しました。

　　７はいくつといくつになるか考えました。　

　いには野小学校の研究は令和５年度もＩＣＴ・情報教育を対象とします。
　年度が代わり，教職員の構成メンバーも代わったので基礎から共通理解を図ることにしました。


【やる気マンマン，後頭部しか写っていませんが教職員全員目が輝いています！】


【クラスルームの授業での使い方，共有をマスターすればバッチリですよ。】

　研究組織の「技能開発部」の部員が中心となり研修を進めました。主な内容は，次のとおりです。

　②スプレッドシートとの連携

　基礎的なものばかりでしたが，教職員の技能の程度にかかわらず，研修は充実したものとなりました。


【実り多き研修でみな満足！】

　ＩＣＴスキルの高い子の多い，いには野小学校。さらにその技能が伸び充実した学習になるよう，教職員一同研修を深め自らの技能を高めていきます。

　施設，建物，自然の表現を，聞いたり言ったりすることができるようにしています。

　ルールを工夫したリレーを行っています。

　数量の関係を文字Ｘ，yを用いた式で一般的に表すことを知り、一方の値がわかると他方の値もわかることを学習しています。